当今的幼儿都是独生子女，是家庭中众多成人的关怀、照顾的唯一对象，父母老人过度的保护和呵护，对幼儿就缺乏主动性和积极性，加之高层单元建筑日益增多，幼儿缺少同伴交往，当幼儿离开家庭步入社会群体中时，孩子原有的行为方式受到挫折，不善于理解别人，也不会主动积极的关心别人，就容易形成自私、执拗、孤僻、依赖性等行为。
一、 熟悉环境，使幼儿产生群体意识
刚入园的小班幼儿，几乎没有群体观念，为此我设计了认识我们的大家----幼儿园主题活动：第一，认识本班的同伴，让幼儿在心里知道小朋友的姓名及主要特征。用简单的语言讲述所在的班级，自己姓名和年龄，了解中班、大班的哥哥姐姐。在家庭环境中全家人和睦相处，父母关心子女，子女照顾长辈彼此相互关心。在这种气氛中，家长要教育、引导孩子与人平等相处，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾父母之上，当然，家长也要尊重孩子，切忌随意打骂，要让孩子在互敬互爱的气氛中成长。此外，家长要教育孩子对邻居和客人热情、谦虚、礼貌。这样幼儿直观地感受幼儿园有许多小伙伴，大家生活在幼儿园这个大家庭里彼此之间应当友好、相互帮助，使幼儿初步树立集体观念。
二、 创设环境，培养幼儿活泼开朗的性格
幼儿期是形成积极的个性品质的关键期，使一个人个性萌芽时期，环境对于幼儿起着潜移默化的作用，只有让幼儿生活在愉快的环境中才能使孩子的个性得到发展。在孩子与小朋友的交往中家长要教育孩子严以律己、宽以待人、相互信赖、彼此尊重，以培养孩子团结合作精神。对于捣乱、爱逞能、惹是非的孩子，家长要教育他，你这样下去，没有小朋友和你一起玩，老师也不会喜欢你的。慢慢孩子就会同化与集体之中。教师应以亲切的爱抚、鼓励的目光、赞许的微笑缩短与幼儿的心理距离，构成朋友似的师生关系，使幼儿有什么话都愿意和你交谈，善于发现和表扬幼儿长处和微小的进步，在宽松和谐的气氛中让幼儿的情绪始终处于积极状态。使幼儿变的情感丰富、开朗大方。
三、 学会交往语言，主动与人交往
3---4岁幼儿的语言以自我中心为主，社会性语言有待发展。具体表现在不善于主动与人交谈，用语言表达自己想法与态度，也不善于根据不同情绪运用恰当的词、句，向对方作出应答。
不合群的孩子喜欢自顾自，独来独往，往往不大喜欢接受其他小朋友的邀请，如果家长发现孩子偶然接受其他小朋友的邀请，变为能主动要求参加其他小朋友的活动时，要给予强化。交往语言并不只是礼貌用语，还应包括商量的语句，请求的语句和拒绝的语句等日常生活语言。幼儿年龄小，不善于理解支配自己的行为。不能过多地依赖说理不教育，这样要求教师在日常教育中精心设计各种教育形式，对那些内向型的幼儿，需要积极鼓励，多带他们参加认识和表现自己的活动。只有在参与后的退让反映才属积极可取的行为，这样对幼儿合群行为的发展大有益处。
四、 家园互动、促进幼儿合群行为的发展
家庭教育对孩子起着巨大潜移默化俄影响，培养幼儿的合群行为，家长对子女的言传身教都是至关重要的，很多家长把孩子接到家后就关在家里，生怕外界环境对孩子产生不良影响，有的家长总让孩子在成人的监督、保护下，一旦孩子间发生纠纷，他们就立刻站出来干预，往往把责任推到对方身上。教育孩子下次不跟他玩来教育孩子。因此在开学家长会上、开放日活动中，家长和教师对个别家庭进行沟通思想教育。
总之，要是你的孩子有不合群到合群，不是一朝一夕的事，不能急于求成，要有一段时间，家长能注意以上几点，相信经过一段时间的努力，你将会把自己的孩子培养成为一个善于与人合作能适应社会的人
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